Reconna\u00eetre\nl\u2019apport de l\u2019autre et que, sans sa pr\u00e9sence et son humanit\u00e9, rien n\u2019est\npossible, c\u2019est la base m\u00eame d\u2019une d\u00e9marche d\u2019interdisciplinarit\u00e9. Par son \u00e9tymologie, \u00ab l\u2019in – ter \u00bb\n(\u00ab in = entre deux, ter = qui s\u2019opposent \u00bb) vise \u00ab l\u2019\u00catre mieux\nensemble \u00bb. Cela commence entre le consultant-formateur et ses\ninterlocuteurs. B.Choi et A.Pak d\u00e9finissent\nl\u2019interdisciplinarit\u00e9 comme une pratique permettant d\u2019analyser et harmoniser\nles liens entre des disciplines diverses dans le but commun de r\u00e9soudre des\nprobl\u00e9matiques complexes. Dans l\u2019exp\u00e9rience ici relat\u00e9e, nous pourrions ajouter\nqu\u2019elle est une \u00ab co-\u00e9laboration de pratiques et d\u00e9cisions sans cesse\nrenouvel\u00e9es au sein d\u2019une \u00e9quipe de professionnels \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pour r\u00e9pondre aux demandes de\nproximit\u00e9 terrain, de pragmatisme et de r\u00e9sultats v\u00e9rifiables du Comit\u00e9 de\ngestion de l\u2019H\u00f4pital de Bellerive (Gen\u00e8ve), j\u2019ai propos\u00e9 une d\u00e9marche\nsinguli\u00e8re de formation-action \u00e9tal\u00e9e de 2010 \u00e0 2012 pour 156 soignants et\nbas\u00e9e sur 3 principes fondamentaux :<\/p>\n\n\n\n

• Le temps consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019accompagnement de chaque \u00e9quipe\ndans leur colloque interdisciplinaire \u2013 CID (4 x1h30 sur 4 mois). <\/li>
• La pertinence des recommandations adress\u00e9es\nsp\u00e9cifiquement \u00e0 chaque unit\u00e9 m\u00e9dicale puisqu\u2019elles \u00e9taient co-construites avec\nles participants. <\/li>
• Une r\u00e9flexion collective sur la pratique et le sens de\nl\u2019interdisciplinarit\u00e9 lors d\u2019une journ\u00e9e de formation m\u00e9lant tous les m\u00e9tiers. <\/li><\/ul>\n\n\n\n

  Avant d\u2019aborder les champs\nd\u2019am\u00e9liorations possibles, j\u2019ai pu reconna\u00eetre ce qui fonctionnait bien au sein\ndes CID : l\u2019attention aux patients et proches, le respect de la parole et\ndes engagements de chaque fonction, le traitement rapide de dossiers complexes,\nl\u2019adaptation \u00e0 des conditions de travail difficiles, la culture du partage\nd\u2019informations, la place accord\u00e9e \u00e0 l\u2019interdisciplinarit\u00e9, condition n\u00e9cessaire\n\u00e0 la r\u00e9ussite du projet.<\/p>\n\n\n\n

  Moins de routine et plus de vitalit\u00e9 dans les\nprocessus de groupe<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

  La d\u00e9marche de formation action a\niniti\u00e9 un processus d\u2019\u00e9volution de l\u2019identit\u00e9 groupale, de la communication,\nsur les questions fonctionnelles et organisationnelles et a eu les r\u00e9sultats\nsuivants :<\/p>\n\n\n\n

  • Mettre du mouvement dans un processus de groupe <\/li>
  • D\u00e9velopper synth\u00e8se et pertinence dans la communication\nau sein des r\u00e9unions<\/li>
  • D\u00e9finir la nature et le type d\u2019informations \u00e0 \u00e9changer<\/li>
  • D\u00e9velopper la comp\u00e9tence de \u00ab soignant du\ngroupe \u00bb<\/li>
  • D\u00e9passer les repr\u00e9sentations st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es des m\u00e9tiers de\nchacun dans une d\u00e9marche interdisciplinaire.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Enrichis par cette exp\u00e9rience, nous\nproposons de d\u00e9velopper l\u2019inter<\/em>disciplinarit\u00e9 comme une trans<\/em>disciplinarit\u00e9,\n\u00e0 savoir traversant les fronti\u00e8res entre les disciplines (dans l\u2019ouverture et\nle respect). Et donc, comment mieux se compl\u00e9ter pour collaborer, plut\u00f4t que se\ndistinguer pour se prot\u00e9ger. La diversit\u00e9 des fonctions permet dans la pratique\nde constater que chaque groupe professionnel exerce un pouvoir d\u2019influence, de\nr\u00e9sistance, de d\u00e9cision \u00e0 sa fa\u00e7on, mais que le pouvoir dont il dispose n\u2019est\njamais in\u00e9luctable et d\u00e9finitif. Le reconna\u00eetre est une condition de lucidit\u00e9\nde l\u2019action collective, comme l\u2019indique l\u2019universitaire Chantal Leclerc :\n\u00ab Plut\u00f4t que d\u2019\u00eatre occult\u00e9e ou laiss\u00e9e au hasard, la question du pouvoir\ndans les groupes exige une grande attention \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

    Favoriser l\u2019expression des contre-pouvoirs pour\nplus de responsabilisation<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Le CID peut \u00e9galement devenir alors le\nlieu de la mobilit\u00e9 du pouvoir dans l\u2019unit\u00e9, de l\u2019expression encadr\u00e9e et s\u00e9cure\ndes contre-pouvoirs dans une dimension constructive. Il s\u2019agit l\u00e0 encore d\u2019une\nrespiration possible dans la dynamique du groupe. Quand l\u2019\u00e9change et les\nrelations interprofessionnelles b\u00e9n\u00e9ficient \u00e0 une \u00e9quipe, c\u2019est l\u2019ensemble de\nl\u2019organisation qui va progressivement en r\u00e9colter les fruits.<\/p>\n\n\n\n

    Toute unit\u00e9 m\u00e9dicale traverse \u00e0 un\nmoment ou un autre les traditionnels enjeux divergents, rapports de forces\nantagonistes suscit\u00e9s par des \u00e9v\u00e8nements contextuels qui la d\u00e9passent. Dans un\ncontexte de changement permanent, souvent v\u00e9cu comme subi dans le monde\nhospitalier, le CID reste \u00e0 un niveau restreint, mais coh\u00e9rent pour le\nsoignant, un espace de ressourcement et de soutien par son caract\u00e8re gr\u00e9gaire,\nporteur de sens pour son mieux \u00eatre-au-travail. <\/p>\n\n\n\n

    De l\u2019interdisciplinarit\u00e9 en milieu hospitalier\nau concept d\u2019interprofessionalit\u00e9 dans les organisations, il n\u2019y a qu\u2019un pas.\nFormer aux comp\u00e9tences relationnelles, non seulement les managers, mais aussi\nles participants, \u00e0 avoir un r\u00f4le responsable et participatif, contribuera \u00e0 la\nqualit\u00e9 et la pertinence des r\u00e9unions de travail. Plus d\u2019humanit\u00e9 dans les\nrelations professionnelles, c\u2019est plus de plaisir et donc d\u2019efficacit\u00e9 \u00e0 moyen\nterme.<\/p>\n\n\n\n

    Pour en savoir plus sur la m\u00e9thodologie de la d\u00e9marche\net consulter l\u2019article complet sur la revue des formateurs romands Agora\nen Avril 2014: www.arfor.ch\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Reconna\u00eetre l\u2019apport de l\u2019autre et que, sans sa pr\u00e9sence et son humanit\u00e9, rien n\u2019est possible, c\u2019est la base m\u00eame d\u2019une d\u00e9marche d\u2019interdisciplinarit\u00e9. Par son \u00e9tymologie, \u00ab l\u2019in – ter \u00bb (\u00ab in = entre deux, ter = qui s\u2019opposent \u00bb) vise \u00ab l\u2019\u00catre mieux ensemble \u00bb. Cela commence entre le consultant-formateur et ses interlocuteurs. B.Choi et A.Pak d\u00e9finissent l\u2019interdisciplinarit\u00e9 comme une pratique […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1108,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[14],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.coach-psy.com\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/OMD80415_.jpg","yoast_head":"\n